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鼎博体育网址中小学网课要提质增效

  

 
  由於局部地區疫情反彈,部分中小學線下教學按下“暫停鍵”,重啟線上教學模式。師生雖然已基本適應網課教學方式、教學時空和教學手段的變化,但由於地域條件、教學方法、受眾群體的差異,較線下教學而言,網課模式下的教學質量還需提質增效。
  相對於傳統教學組織方式,網課以其新穎的手段、方式和情境給人一種全新的時空體驗,但在疫情防控新常態下,通過上網課來保證學生完成學習任務恐怕是需要打的“持久戰”。通過打造高質量的網課不斷滿足中小學生居傢學習的需要,也倒逼教師不斷提升運用現代化手段的能力和水平,保證教育教學質量不縮水、不減力、不降質。
  教師要練好上網課的基本功。中小學網課提質增效的主陣地在學校,關鍵在教師。網課作為課堂教學新的呈現形式,和傳統的課堂教學形式有很多不同。中小學教師必須在備課、上課、課後督查評價等多個環節練好基本功,改變傳統的線下教學思維,尤其要在板書、場景切換、信號傳輸、師生互動、情感交流等方面進行精心設計。
  上好網課要善用教學資源。目前,中小學網課的資源十分豐富,中小學教師要結合本校本班學生學習實際,精心挑選整合與教學進度合拍的同步課堂教學資源;堅持自己上網課和看名師網課資源交叉共享,同時精心設計開發一些文娛體育類和心理輔導類課程;堅持學生文化課和體育藝術課相結合,網上學習和防近視、強身健體相結合;提升課堂教學質量和落實“雙減”相結合,做到勞逸結合,張弛有度;建立完整的知識體系,保證有序、高效的教學秩序。
  上好網課要堅持問題導向。課堂教學就是要培養學生分析問題、解決問題的能力。中小學教師上網課仍要堅持問題導向,始終把研究解決網課教學問題作為提升教學質量的突破口;始終研究學生、研究課程、研究方法和途徑,要通過網課關註全體學生,尤其是關註學困生、關註學習自控能力差的學生,關註各個教學環節,關註每一個教學細節。通過作業檢查、傢長調查等手段瞭解教師上課存在的問題、學生學習面臨的困難、傢長對網課的需求等,及時調整教學方案,優化教學方法,解決好上課、聽課“兩張皮”的問題,力爭上好對路、對口、對味的網課。
  上好網課要強化督查。這不僅僅是教師的事情,教育行政部門和學校同樣要履好職、盡好責。學校除瞭不斷優化搭建網課教學平臺外,管理人員也要隨時入“群”聽網課、評網課。一方面督促教師規范上課行為,瞭解學生聽課情況;另一方面要全面瞭解掌握網課存在的困難和問題,及時指導教師完善方案。特殊時期,傢長更要及時督促孩子養成居傢學習生活的良好習慣,管控好手機,認真按時上網課,保證完成正常的學習任務,及時向老師反饋孩子學習情況,提出積極的意見和建議。縣區教育督導、教研部門的專業人員更應隨機上網聽課,開展網上下基層調研,組織錄制本地教師的優質課,豐富本縣區網課資源庫,指導基層學校教師上好示范課,磨好優質課,打造精品課,為提高教育教學質量助一臂之力。(閆鎖田 作者系甘肅省天水市教育局幹部)
2022年01月02日 09时22分22秒
 

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